近日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計(jì)劃（2023—2025年）》（以下簡稱《行動計(jì)劃》）。
(相關(guān)資料圖)
近年來，心理健康問題逐步成為世界各國普遍面臨的社會性難題。
“我國同樣也不例外，這些心理健康問題已逐漸從成人、職業(yè)群體擴(kuò)展延伸至大中小學(xué)生群體，并呈現(xiàn)‘低齡化’發(fā)展趨勢。”教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負(fù)責(zé)人說。
“受三年新冠疫情的影響，學(xué)生的心理健康問題變得越來越凸顯，健康教育、師資隊(duì)伍和家校社協(xié)同育人機(jī)制等還有待加強(qiáng)。”該負(fù)責(zé)人說。
《行動計(jì)劃》提出了堅(jiān)持健康第一的基本原則，把健康作為學(xué)生全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，把解決學(xué)生心理問題與解決學(xué)生成才發(fā)展的實(shí)際問題相結(jié)合。
《行動計(jì)劃》提出，優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容和方式，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。支持學(xué)校全覆蓋、高質(zhì)量開展體育課后服務(wù)，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1個小時體育活動時間。
高校至少配備2名心理教師
《行動計(jì)劃》心理人才隊(duì)伍、心理健康教育提出了要求。
《行動計(jì)劃》提出，到2025年，配備專（兼）職心理健康教育教師的學(xué)校比例達(dá)到95%，開展心理健康教育的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)比例達(dá)到60%。
“據(jù)測算，兩個目標(biāo)可以如期實(shí)現(xiàn)?！鄙鲜鼋逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負(fù)責(zé)人說。
高校按師生比例不低于1：4000配備專職心理健康教育教師，且每校至少配備2名。中小學(xué)每校至少配備1名專（兼）職心理健康教育教師，鼓勵配備具有心理學(xué)專業(yè)背景的專職心理健康教育教師。心理健康教育教師職稱評審可納入思政、德育教師系列或單獨(dú)評審。
《行動計(jì)劃》提出，中小學(xué)校要結(jié)合相關(guān)課程開展心理健康教育。普通高校要開設(shè)心理健康必修課，原則上應(yīng)設(shè)置2個學(xué)分（32—36學(xué)時），有條件的高校可開設(shè)更多樣、更有針對性的心理健康選修課。
定期開展學(xué)生心理健康測評
《行動計(jì)劃》還對學(xué)生心理健康監(jiān)測、心理預(yù)警干預(yù)提出了舉措。
《行動計(jì)劃》提出，將組織研制符合中國兒童青少年特點(diǎn)的心理健康測評工具，組建面向大中小學(xué)的國家級學(xué)生心理健康教育研究與監(jiān)測專業(yè)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建完整的學(xué)生心理健康狀況監(jiān)測體系，定期開展學(xué)生心理健康測評。
縣級教育部門要組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測評，用好開學(xué)重要時段，每學(xué)年面向小學(xué)高年級、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校等學(xué)生至少開展一次心理健康測評，建立“一生一策”心理健康檔案。
高校每年應(yīng)在新生入校后適時開展心理健康測評，鼓勵有條件的高校合理增加測評頻次和范圍。
《行動計(jì)劃》提出，縣級教育部門要依托有關(guān)單位建設(shè)區(qū)域性中小學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，定期面向區(qū)域內(nèi)中小學(xué)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)。
中小學(xué)校要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，鼓勵高中、高校班級探索設(shè)置心理委員。
高校要強(qiáng)化心理咨詢服務(wù)平臺建設(shè)，完善“學(xué)?！合怠嗉墶奚?個人”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，輔導(dǎo)員、班主任定期走訪學(xué)生宿舍，院系定期研判學(xué)生心理狀況。
《行動計(jì)劃》還提出，及時發(fā)現(xiàn)、清理、查處與學(xué)生有關(guān)的非法有害信息及出版物，重點(diǎn)清查問題較多的網(wǎng)絡(luò)游戲、直播、短視頻等。
《行動計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)，將學(xué)生心理健康工作納入對省級人民政府履行教育職責(zé)的評價，納入學(xué)校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系和督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，作為各級各類學(xué)校辦學(xué)水平評估和領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核重要內(nèi)容。
（文章來源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道）
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